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為認(rèn)真貫徹落實(shí)公司“師帶徒”工作要求，激發(fā)新員工工作熱情，促進(jìn)新員工全面成長(zhǎng)，蒲城基地公司挑選作風(fēng)優(yōu)、品質(zhì)好、業(yè)務(wù)精的骨干作為新員工導(dǎo)師，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，讓“老帶新”培訓(xùn)工作遍地開花。
潤(rùn)物無聲，理論學(xué)習(xí)“攻于心”
“影響己烷中水分含量的原因有環(huán)境的濕度、取樣針管的密閉性、進(jìn)樣量等……”“溫度升高時(shí)，液體的粘滯系數(shù)降低，分子間的內(nèi)聚力減少，流動(dòng)性增強(qiáng)。我們化驗(yàn)室通過加熱或者降溫的方式將膠液粘度穩(wěn)定在30±0.5℃范圍內(nèi)，給工藝提供一個(gè)可參考的膠液粘度值……”在分析測(cè)試中心，徒弟王雨霜對(duì)師傅提出的問題對(duì)答如流。
為保證“師帶徒”理論學(xué)習(xí)出成果、有效果，蒲城基地公司要求理論學(xué)習(xí)不僅局限于看過、學(xué)過，而是做到“走心”。為了讓每一名徒弟將學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)“爛熟于心”。根據(jù)公司相關(guān)要求為徒弟千挑萬選定師傅，搭建教育平臺(tái)，讓師傅針對(duì)每位徒弟的短板、弱項(xiàng)，制定有針對(duì)性的詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃，將“我想讓你學(xué)什么”變?yōu)椤澳阈枰裁淳妥屇銓W(xué)什么”。同時(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)“師傅講徒弟聽”的模式上，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓師傅與徒弟進(jìn)行“角色互換”，師傅針對(duì)徒弟講解過程中存在的問題，進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，確保每位徒弟將所學(xué)牢記于心、熟記于腦。
通過創(chuàng)新培訓(xùn)模式，為員工成長(zhǎng)成才打通了“綠色通道”，極大地提高了培訓(xùn)效率，為公司發(fā)展提供人才成長(zhǎng)的“快車道”。
身躬力行，實(shí)操演練“見真功”
“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。講授形式改變促進(jìn)了一線員工深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，但“理論與實(shí)際是有一定差距的”，只有理論知識(shí)“補(bǔ)給”讓新員工無法在先進(jìn)的分析儀器上大展身手。
針對(duì)補(bǔ)齊實(shí)操短板，在新進(jìn)員工的崗位技能培訓(xùn)中，讓新老員工對(duì)同一個(gè)樣品同時(shí)進(jìn)行分析操作，分析過程中經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工在一旁講解操作要點(diǎn)，并將新老員工最終的分析數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，對(duì)新員工分析出的結(jié)果誤差大的，老員工在旁指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)指出誤差來源，糾正容易引起結(jié)果誤差的操作，提煉出操作要點(diǎn)、難點(diǎn)，并要求新員工反復(fù)練習(xí)，從而提升實(shí)操技能。
此舉不僅加強(qiáng)了新老員工在實(shí)際分析操作中的技能交流，碰撞出不同的火花，還對(duì)日常分析質(zhì)量進(jìn)行了有效的監(jiān)督，提升了全體員工業(yè)務(wù)技能“硬功夫”。
理論結(jié)合實(shí)際，讓“師帶徒”工作，幫出了真本領(lǐng)，帶出了好作風(fēng)，徒弟取得了“真經(jīng)”，師傅也借此時(shí)機(jī)“溫故知新”。接下來，蒲城基地公司將持續(xù)開展該項(xiàng)工作，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)培訓(xùn)模式，為公司培養(yǎng)理論基礎(chǔ)優(yōu)良，操作技能過硬的人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。